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\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t<\/li>\n\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n\t„Ich habe w\u00e4hrend meiner Arbeitszeit keine Zeit, etwas extra zu lernen!“<\/i>
(So ziemlich jede:r Mitarbeiter:in, jedes Jahr)<\/p>\n\n\n\n
Als Learning Consultants sind wir – das sind Theresa und Max – als Spezialist:innen im Bereich Lernen bei unterschiedlichen Unternehmen im Einsatz und unterst\u00fctzen Organisationen, Teams und Individuen bei ihrer Weiterentwicklung. Geht es speziell um das Thema Lernen, ist einer der h\u00e4ufigsten S\u00e4tze, die wir zu h\u00f6ren bekommen: „Ich habe w\u00e4hrend der Arbeitszeit keine Zeit, etwas extra zu lernen!“<\/b><\/p>\n\n\n\n
Vielleicht nickst du gerade mit dem Kopf, weil es dir genauso geht, oder weil du diesen Satz schon h\u00e4ufiger geh\u00f6rt hast. Doch warum ist das so? Und ist das wirklich so? Wir sind diesen Fragen nachgegangen, um herauszufinden, was Mitarbeiter:innen damit eigentlich meinen.<\/p>\n\n\n\n
Vorneweg sei gesagt: Immer wenn wir in unterschiedlichen Situationen mit Menschen zusammenarbeiten, ist jede Situation anders und bringt eigene Voraussetzungen und Herausforderungen mit sich. Trotzdem m\u00f6chten wir euch das Zusammenspiel von Lernen und Zeit im Unternehmen an einem konkreten Fall darstellen. Das hei\u00dft aber nicht, dass es immer so sein muss!<\/p>\n\n\n\n
Nehmen wir eine Mitarbeiterin aus einem Projekt – nennen wir sie Mika. Mika arbeitet als Projektleiterin in einem Digitalisierungsprojekt und ist damit in Vollzeit besch\u00e4ftigt. Die Woche reicht gerade so aus, um alle anfallenden Tasks zu bearbeiten. Mika steht aktuell zudem vor der Herausforderung, dass sie das Gef\u00fchl hat, dass sie dem Team nicht so wirklich weiterhelfen kann. Sie wendet sich daher zun\u00e4chst an die Personalentwicklungsabteilung, schildert das Problem und bittet um Unterst\u00fctzung um sich zu verbessern. <\/p>\n\n\n\n
Die Personalentwicklungsabteilung schickt Mika ein Angebot f\u00fcr einen zweit\u00e4gigen How-to-be-a-perfect-Projektleitung-Workshop, der in drei Wochen stattfinden soll<\/b>. Eigentlich m\u00f6chte Mika aber gar nicht so lange warten und au\u00dferdem hat sie bei ihrer derzeitigen Auslastung auch „einfach keine Zeit, um zwei Tage lang zu lernen“.<\/p>\n\n\n\n
Mika wird also selbst t\u00e4tig und reflektiert zun\u00e4chst die Situation. Sie erkennt, dass die eigentliche Herausforderung vielleicht auch darin liegt, dass sie in den Meetings keinen echten Mehrwert f\u00fcr das Team und das Projekt schafft. Mika recherchiert deshalb selbstst\u00e4ndig mittels Google und YouTube, um die n\u00e4chsten Teammeetings so aufzusetzen, dass dadurch ein echter Mehrwert f\u00fcr das gesamte Team erarbeitet werden kann und probiert das neue Vorgehen umgehend aus.<\/p>\n\n\n\n
Was also ist hier eigentlich passiert? Mikas Ablehnung gegen\u00fcber dem Workshop, das sie umgangssprachlich mit „Lernen“ benennt, zeigt verschiedene grundlegende Probleme auf.<\/p>\n\n\n\n
In einem zweit\u00e4gigen Projektleitungs-Workshop w\u00fcrde Mika mit vielen anderen Teilnehmenden in einem „one-size-fits-most“ Format verschiedene Inhalte zur Rolle und zur T\u00e4tigkeit einer Projektleitung erfahren. Bestimmt gibt es auch Inhalte zur Gestaltung von Meetings, aber die meisten der angebotenen Inhalte ben\u00f6tigt Mika eigentlich gar nicht mehr, da sie bereits mehrj\u00e4hrig als Projektleiterin arbeitet und diese kennt. Zus\u00e4tzlich soll der Workshop erst in drei Wochen stattfinden, Mika hat aber das Problem schon heute und m\u00f6chte es so schnell wie m\u00f6glich l\u00f6sen.<\/p>\n\n\n\n
Genau dieses Verst\u00e4ndnis von ‚Lernen‘, n\u00e4mlich wertvolle Arbeitszeit mit etwas zu verbringen, das entweder nicht n\u00fctzlich ist oder zur falschen Zeit angeboten wird, ist unserer Meinung nach h\u00e4ufig gemeint, wenn Mitarbeiter:innen sagen, dass sie daf\u00fcr keine Zeit haben. Und um ehrlich zu sein: Genau das sollten wir eigentlich nicht als Lernen bezeichnen.<\/b><\/p>\n\n\n\n
Stattdessen lernt<\/b> Mika und das on-the job aus einer Herausforderung heraus und ohne es vielleicht explizit so zu benennen. Aus lehr-\/lerntheoretischer Sicht w\u00fcrden wir das als selbstgesteuerten Lernprozess beschreiben, der auch mit dem Begriff des Pull-Prinzips umschrieben werden kann.<\/b> Das Pull-Prinzip beschreibt, dass eine Person sich selbstst\u00e4ndig Inhalte und Materialien „zieht“, um damit zu lernen. <\/p>\n\n\n\n
Wir verstehen Lernen also als einen intrapersonalen Prozess, der i.d.R. bedarfsgerecht, praxisorientiert und individualisiert abl\u00e4uft.<\/p>\n\n\n\n
Zum Schluss unser Tipp:<\/b><\/p>\n\n\n\n
Wenn dir das n\u00e4chste mal jemand sagt, dass keine Zeit zum Lernen vorhanden ist, dann frag‘ doch mal, was genau die Person damit meint. Es ist wahrscheinlich, dass es dieser Person eigentlich gar nicht um’s Lernen geht. Stattdessen hat sie vielleicht schlichtweg keine Lust, ihre wertvolle Zeit mit Dingen zu verbringen, die sie nicht voranbringen.<\/b><\/p>\n\n\n\n
Und genau deshalb ist es so unglaublich wichtig, beim Thema Lernen vom individuellen Menschen aus zu denken. Wir als Learning Consultants versuchen das zu erf\u00fcllen, indem wir im ersten Schritt gemeinsam mit den Lernenden erarbeiten, was ihnen wirklich wichtig ist und warum. Bei unseren Ans\u00e4tzen „Agiles Lernen<\/a>“ und „Agile Lehre<\/a>“ stehen deshalb konsequent die Lernenden im Mittelpunkt. Denn dann – das zeigen unsere Erfahrungen u.a. als agile Lerncoachs – nehmen sich die Mitarbeitenden in Unternehmen auch gerne Zeit, um zu lernen.<\/p>\n\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tGeschrieben von:\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t M\u00f6chtest du dich \u00fcber dein pers\u00f6nliches Anliegen zur digitalen Transformation austauschen?<\/p>\n Schreibe uns f\u00fcr eine kostenlose und unverbindliche Beratung auf:<\/p>\n hello@qualityminds.de<\/a><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t