Tipp 5: Klassische Lehre – bewährt, nötig … und doch begrenzt

Die meisten von uns haben irgendwann in einer Schulbank oder einem Seminarraum gesessen, die Stuhlreihen ordentlich ausgerichtet, vorne die Lehrperson, klare Lernziele, ein fester Zeitplan. Dieses Setting bezeichnen wir hier als „klassische Lehre“. Sie folgt inhaltlich vorgegebenen Pfaden, orientiert sich an Curricula und Prüfungen. Die Rolle der Lernenden ist dabei häufig passiv. Im Gegensatz zu agilen, stark lernendenzentrierten Ansätzen steht also weniger die individuelle Selbstorganisation im Vordergrund, sondern die strukturierte Vermittlung von Inhalten und Kompetenzen.

Was macht „gute“ klassische Lehre heute aus?

Klassische Lehre muss per se nichts Schlechtes sein – im Gegenteil: Sie hat auch heute noch ihre klare Daseinsberechtigung. Ein frontal gehaltener Vortrag allein überzeugt allerdings kaum noch. Doch in Kombination mit methodischen Inseln kann er seine Wirkung voll entfalten. Ein inspirierender Input mit anschaulichen Beispielen führt in das Thema ein, anschließend lockern moderierte Kleingruppenübungen den Raum auf. Bewusst eingeplante Fragezeiten schaffen die Möglichkeit, Unklarheiten direkt zu klären. Wer zusätzlich kurze Reflexionssprints, Micro‑Quizzes oder Storytelling einbindet, verleiht der Veranstaltung Dynamik. So spannt die Lehrperson einen dramaturgischen Bogen und behält gleichzeitig die Lernenden im Blick. Wenn wir uns nun fragen, in welchen Situationen dieser Ansatz besonders wertvoll ist, zeigt sich schnell ein klares Muster.

Wann brauchen wir klassische Lehre wirklich?

Klassische Lehrformate entfalten vor allem dann ihre Stärke, wenn es darum geht, ein stabiles Wissensfundament zu legen, etwa bei Novizinnen und Novizen, die sich erst in ein neues Themenfeld einarbeiten. Auch Pflichtschulungen – von Arbeitsschutz bis Datenschutz – erfordern klare Botschaften, standartisierte Nachweise und wenig Raum für individuelle Abwege. In sicherheitskritischen Domänen oder stark regulierten Branchen sorgt klassische Lehre für Transparenz und Vergleichbarkeit: Alle erhalten dieselbe Ausgangsbasis, Prüfungen dokumentieren den Lernfortschritt und Arbeitgeber können Compliance belegen. Gleichzeitig bietet die bekannte Struktur den Beteiligten wertvolle Planungssicherheit. Doch gerade diese Struktur birgt auch eine Herausforderung, die wir nicht ausblenden dürfen.

Warum reicht klassische Lehre für nachhaltiges Lernen selten aus?

Oft ist das Fazit ernüchternd: Schon wenige Tage nach einem Seminar verblassen die Inhalte, drei Monate später bleibt bestenfalls noch ein Schlagwort im Gedächtnis. Klassische Lehre erzeugt häufig ein „One‑Shot‑Feeling“ – viel Inhalt in kurzer Zeit, aber kaum Gelegenheit, das Wissen wirklich in den Alltag zu übertragen. Ohne Wiederholung, begleitendes Coaching oder soziale Praxisräume verschwindet Gelerntes schnell im mentalen Off‑Boarding. Genau hier setzen die Elemente des Lernökosystems an: Lern‑Sprints, Peer‑Feedback, digitale Learning‑Nuggets oder interne Community‑Kanäle verlängern die Erfahrung, machen Fortschritte sichtbar und helfen dabei, Wissen nachhaltig im Arbeitskontext zu verankern.

Fazit

Klassische Lehre ist kein Auslaufmodell. Immer dann, wenn grundlegendes Wissen schnell, einheitlich und verbindlich vermittelt werden muss, hat sie ihre Berechtigung. Ihre volle Kraft entfaltet sie jedoch erst im Zusammenspiel: als Teil eines größeren Lernökosystems. Ein guter Vortrag öffnet die Tür – doch nachhaltiges Lernen beginnt erst, wenn wir danach gemeinsam weitergehen.