Tipp 8: Formate verstehen – Lernwege bewusst wählen

In Tipp 7 haben wir das Lernökosystem aus Unternehmensperspektive betrachtet und gefragt, welche Formate aus dieser Sicht strategisch notwendig sind. Doch es gibt natürlich auch die Perspektive der Mitarbeitenden, die völlig zurecht fragen: Muss ich mich wirklich mit all diesen Lernformaten auseinandersetzen? Diese Frage ist nicht nur berechtigt – sie ist zentral. Und ihre Antwort hängt stark davon ab, wo ich mich gerade auf meinem beruflichen Weg befinde.

Lernen am Anfang der Karriere: Orientierung durch Lehre

Für Berufseinsteiger:innen – ob direkt nach dem Studium oder beim Wechsel in ein neues Unternehmen – ist das Lernen oft eine Mischung aus Überforderung, Neugier und Unsicherheit. Die Vielfalt an Themen, Tools, Praktiken und unausgesprochenen sozialen Codes ist groß. Genau hier kann gezielte Lehre wertvolle Orientierung schaffen. Lehrformate bündeln Wissen, machen zentrale Abläufe sichtbar und helfen, das Unternehmen als System besser zu verstehen. Sie geben Impulse in einer Phase, in der das eigene Wissensprofil noch unscharf ist – und schaffen eine erste Landkarte, auf der man sich bewegen kann.

Das sogenannte T-Shape-Modell liefert hier ein hilfreiches Bild: In der Breite werden zunächst viele Themen angerissen, um ein Gefühl für die Landschaft zu bekommen. Erst mit der Zeit kristallisieren sich individuelle Interessen heraus und man beginnt, in einzelne Bereiche tiefer einzutauchen – der senkrechte Balken des T.

Ein Kollege erzählte einmal, wie ihn ein übergreifendes Basistraining zur Testautomatisierung auf das Thema Sicherheitsanalysen brachte – ein Gebiet, das ihn sofort fesselte. Ohne die inhaltliche Breite des Formats hätte er diesen Pfad vermutlich nie betreten – und sich heute in einem ganz anderen Feld spezialisiert.

Zwischen Erfahrung und Alltag: Formate nach Maß

Wer schon länger im Unternehmen ist, hat meist ein klares fachliches Profil. Doch auch dann stellt sich immer wieder die Frage: Welches Lernformat passt gerade zu mir? Denn nicht jede Lernform ist in jeder Situation gleich gut geeignet – oft hängt auch das stark von der aktuellen Lebens- und Arbeitssituation ab.

Gerade in intensiven Phasen stößt individuelles Lernen schnell an seine Grenzen. Zwar bietet das Format maximale Flexibilität, doch genau diese kann zur Hürde werden, wenn Zeit und Energie fehlen, um den eigenen Lernprozess eigenständig zu strukturieren. In solchen Momenten geben Gruppenlernformate Orientierung und Halt. Sie bringen Rhythmus in die Arbeitswoche und gleichzeitig soziale Unterstützung. Eine Kollegin beschrieb das wöchentliche Lerncafé während einer besonders intensiven Projektphase als ihre „Rettungsinsel“: ein fixer Termin, ein klares Thema, Austausch mit anderen. Danach konnte sie ihr individuelles Lernen mit neuer Energie fortsetzen. Hierzu kommt: Gruppenformate entfalten ganz eigene positive Lerneffekte. Sie fördern das Festigen von Wissen und ermöglichen zum Beispiel durch strukturierte Diskurse auch neue Perspektiven auf ein Thema.

Andersherum kann genau dieses individuelle Lernen in ruhigeren Phasen den größten Mehrwert bringen. Es ermöglicht, Themen im eigenen Tempo zu vertiefen und ganz spezifische Fragen zu verfolgen – etwa im Rahmen eines agilen Lerncoachings oder eines selbst gewählten Lernprojekts. Für erfahrene Mitarbeitende kann es besonders motivierend sein, auf diese Weise neues Terrain zu erkunden – abseits vom Erwartungsdruck des Tagesgeschäfts. Agiles Lerncoaching unterstützt dabei zusätzlich, das eigene Lernen in regelmäßigen Retrospektiven zu reflektieren – und sich dabei nicht nur fachlich, sondern auch persönlich weiterzuentwickeln.

Lehrformate als Quelle unerwarteter Impulse

Lehrformate verlieren auch im späteren Karriereverlauf nicht ihre Relevanz – im Gegenteil: Sie können wertvolle Impulse liefern für Themen, mit denen wir uns aus eigener Motivation vielleicht nie beschäftigt hätten. Und gerade diese Impulse eröffnen oft neue Perspektiven – auf die eigene Arbeit, auf die Organisation oder auf uns selbst.

In einem übergreifenden Training zu Diversity & Inclusion berichtete eine erfahrene Kollegin, wie sie nicht nur neue Methoden kennengelernt, sondern auch Kolleg:innen aus völlig anderen Bereichen in einem ganz neuen Licht erlebt hat. Lehrformate schaffen so nicht nur Wissen, sondern auch Verbindung. Sie öffnen Türen, die im Alltag oft verschlossen bleiben.

Fazit: Formatkenntnis ist Selbstkompetenz

Sich mit unterschiedlichen Lernformaten auseinanderzusetzen, ist kein Selbstzweck – sondern Ausdruck einer aktiven Haltung zum eigenen Lernen. Wer die Formate kennt, kann sie situationsgerecht einsetzen. Genau das macht Lernen effektiver und befriedigender. Lernen verläuft nicht linear. Es ist ein Feld voller Abzweigungen und die Wahl des Formats ist dabei wie die Wahl des passenden Fahrzeugs: Manchmal braucht es den Schnellzug, manchmal das Fahrrad, manchmal einen langsamen Spaziergang. Wer das versteht, kommt nicht nur weiter, sondern auch bewusster ans Ziel.