Über Kleinanzeigen auf der Jagd nach neuen Minds? NEIN! Das sind nicht wir und bitte reagiert nicht darauf. Das ist fake! Wir suchen euch über die üblichen bekannten Plattformen, oder auch direkt in unseren Social Media Kanälen wie LinkedIn, Facebook, XING und Twitter. Findet uns dort und tretet in Kontakt mit uns. Wir freuen uns auf euch!

Nauka wedle potrzeb w praktyce

Chcemy uczyć się tego, czego naprawdę potrzebujemy!
Sprint uczenia się w grupie „Rozwój organizacyjny“ w Siemens Digital Industries

Czy zdarzyło Ci się podczas rozmowy w pracy znaleźć z koleżankami i kolegami wspólne zainteresowania? „Zawsze chciałam się tego nauczyć“ albo „W sumie wszyscy powinniśmy wiedzieć więcej na ten temat“? Mamy ciekawe rozwiązanie tej kwestii: grupowy sprint uczenia się.

Do czego służy sprint grupowego uczenia się?

Znalezienie osób zainteresowanych wspólną nauką to już połowa sukcesu. Na początku roku grupa coachów zwinnych i zespołowych z niemieckiego Siemens Digital Industries zebrała się właśnie w tym celu. Chcąc być w stanie kompetentnie i wyczerpująco doradzać klientom w kwestii zmian organizacyjnych, grupa postanowiła poszerzyć swoją znajomość zagadnienia rozwoju organizacyjnego. Ale od czego zacząć? I jak?

Szybko okazało się, że klasyczne warsztaty i e-nauczanie nie pasują do założeń grupy. Obawiano sie bowiem, że treści i przebieg nauczania nie były dokładnie tym, czego coachowie faktycznie potrzebowali.

„Nie chcieliśmy uczyć się samej teorii, lecz móc ją praktycznie zastosować w projektach i dostawać bezpośredni feedback od ich uczestników“ mówi Kerstin Bertels (Siemens).

Odpowiedzią na to wyzwanie był 12-tygodniowy sprint grupowego uczenia się, zorganizowany przez Siemens Learning Organisation, niemiecki oddział QualityMinds i firmę Cormens. Polegał on na wspieraniu uczestników i uczestniczek w samodzielnym określeniu potrzeb i kontynuowaniu nauki przy udziale dwóch ekspertów: Lothara Wüst (Cormens) i Manuela Illi, trenera zwinnego uczenia się z QualityMinds.

Jak przebiega grupowy sprint uczenia się?

Proces przypomina metodę user story mapping i cykle programowania teamu scrumowego:

  • Zaczynamy od anonimowego kwestionariusza, który pomaga uczącym się okreslić ich potrzeby i poziom wiedzy.
  • Na podstawie kwestionariusza przygotowujemy story mapping nauczania, w którym uczący sie i eksperci wspólnie definiują zakres materiału, dokładny cel nauczania, jego sposób, itp.
  • Podczas 12 tygodni uczestnicy uczą się w mieszanym formacie peer-to-peer, nauki własnej (około 2 godzin w tygodniu) i moderowanych sesji grupowych (1,5 godziny tygodniowo). Przykładowo pracowaliśmy nad analizą modeli rozwoju organizacyjnego, które były później aplikowane w projektach, a następnie omawiane w grupie z Lotharem Wüst.

Jakie są korzyści wyniesione z grupowego sprintu?

Dzieki temu podejściu uczestnicy mogli od samego początku samodzielnie kształtować proces uczenia się. Z tygodnia na tydzień uczyli się dokładnie tego, co było im potrzebne i mogli natychmiast stosować wiedzę w praktyce. Sterowanie procesem i metodami leżało w gestii trenerów uczenia się, którzy byli organizatorami, koordynatorami, moderatorami i pośrednikami w komunikacji, towarzyszącymi uczestnikom od początku do końca. Dzięki zastosowaniu historyjek uczenia się i regularnym retrospektywom sprint przechodził organiczny wzrost i wiedza mogła być sukcesywnie poszerzana.

Dzięki metodzie mapping, trener otrzymał gruntowny wgląd w strukturę sprintu i mógł dobierać materiały, ćwiczenia i zastosowania praktyczne wedle potrzeby:

„Początkowo zastanawiałem się czy faktycznie uda się tyle nauczyć w ciągu 1,5 godzinnego sprintu“, mówi Lothar Wüst, coach i ekspert do spraw rozwoju organizacyjnego. „Dzieki temu doświadczeniu wiem, że można nauczyć sie bardzo wiele! Na pewno miało to wiele wspólnego z dużym zaangażowaniem uczestników i ich dotychczasową wiedzą. Story mapping nauczania, które na początku wydawało się dość czasochłonne, okazało się niezwykle wartościową metodą dzięki regularnej adaptacji treści i jasnemu podziałowi ról pomiędzy trenerem uczenia się i mną. Zastosowanie metodyki zwinnej w nauczaniu to naprawdę ciekawe i dobre doświadczenie.“

Dzięki pracy z historyjkami nauczania i sporządzeniu dobrej dokumentacji sesji grupowych, po 12 tygodniach uczestnicy byli bardzo usatysfakcjonowani. Powstałe materiały i case studies mogą być użyte przez przyszłych uczących się pracowników Siemensa o podobnych zapotrzebowaniach.

Jeżeli chcesz dowiedzieć się więcej o sprintach grupowego uczenia się lub też pragniesz wypróbować je z koleżankami i kolegami z pracy, napisz do nas na adres learning@qualityminds.de w języku angielskim lub niemieckim.

0 komentarzy

Nauka wedle potrzeb w praktyce

Napisane przez

Manuel Illi